I Week-end ed i Soggiorni, sia estivi che invernali, sono momenti essenziali per condurre un intervento completo ed efficace. Tali esperienze permettono di svolgere un lavoro intensivo e continuativo nei giorni, con l'intenzione di favorire maggiormente il raggiungimento degli obiettivi prefissati per ogni bambino e ragazzo. Le aree di intervento variano da quella relazionale, a quella emotiva, a quella motoria, cognitiva ed a quella delle autonomie e delle abilità integranti.

La grossa opportunità offerta da esperienze intensive di tal genere è quella di consentire al bambino, o al ragazzo, di vivere in una situazione del tutto diversa da quella abituale, dove anche le richieste e le risposte che gli vengono rivolte possiedono una connotazione diversa, legata, in primo luogo, al rapporto con persone nuove. In tali situazioni i bambini iniziano ad utilizzare, a loro volta, delle strategie diverse dal consueto, manifestando delle capacità nuove e, a volte, inaspettate. Inoltre, il fatto che tali esperienze si svolgano in contesti particolarmente simili alla vita del bambino, gli permette contemporaneamente di generalizzare quanto ha appreso in un contesto accogliente ed armonico.

• Prec.
• 1 of 6
• Succ.

Non bisogna dimenticare che tutte le persone, operatori e volontari, coinvolte in tale processo di crescita, sono specializzate e formate.

In particolare, l'esperienza dei Week-end Evolutivi si svolge nell'arco di tre giorni, a partire dal venerdì mattina, fino alla domenica sera, generalmente in un luogo di montagna o di collina, che consente ai bambini ed ai ragazzi coinvolti di sperimentare il contatto diretto con la natura.

Il Soggiorno Invernale ha una durata di una settimana e solitamente viene realizzato nel mese di Marzo, in una località di montagna, in modo da offrire ai bambini e ragazzi la possibilità di sperimentarsi a contatto con la neve; il Soggiorno Estivo ha una durata di 10 giorni e viene svolto in una località di mare.

In generale, gli obiettivi del lavoro durante il soggiorno sono i seguenti:

1. Valutare attraverso l’utilizzo di apposite rating-scale il livello di abilità raggiunto da ogni ragazzo nell’ambito dell’autonomia personale (igiene e cura personale) e delle abilità integranti

2. Stimolare l’ascolto e la lettura dei comportamenti dei bambini e dei ragazzi, procedendo ad una decodifica dei messaggi apparentemente inspiegabili e complessi

3. Aprire uno spazio di osservazione e riflessione sulle modalità comunicative, relazionali ed emotive di ogni ragazzo o bambino

4. Realizzare le programmazioni che potranno essere applicate sia nel soggiorno che nei diversi contesti di vita quotidiana e di intervento, sulla base delle valutazioni effettuate

5. Stimolare la realizzazione di attività diverse per i bambini e per i ragazzi, individuando con maggiore chiarezza i talenti ed accompagnandoli ad evolvere

6. Definire strategie utili per individuare i talenti dei bambini e dei ragazzi per poterli utilizzare

7. Sperimentare numerose attività all’aperto, attraverso la realizzazione di Escursioni, giochi di squadra, percorsi psicomotori e così via

8. Prevedere diverse attività sulle abilità integranti, che possano essere estese alla vita quotidiana in famiglia per ogni bambino o ragazzo

9. Stimolare la socializzazione, la cooperazione e il confronto nel lavoro in gruppo tra i bambini e gli operatori

10. Attivare dei laboratori di lavoro all'interno dei quali i bambini possono sperimentarsi ed acquisire nuove competenze

11. Utilizzare strategie creative, come per esempio il Massaggio, per stimolare la libera espressione e l’interazione spontanea.

12. Utilizzare i filmati, in modo da effettuare una osservazione approfondita del comportamento.

13. Dare uno spazio all’attività sportiva, prevedendo laboratori di calcio, corsa, tiro alla fune, staffetta, giochi sulla neve (se presente).